A4：视点
本报讯 （记者 罗 颖）四川成都金堂校园坚持以美育人、以文化人，将美育作为立德树人的重要载体，在实践中探索出富有地域特色和创新活力的美育路径，让美育在校园里生根开花，结出硕果。
鼓励艺术个性表达，激发创新创造活力。各学校着力突破单纯模仿的教学模式，引导学生将经典艺术语言与个人思想情感深度融合，进行大胆的艺术再创造，使传统焕发新生，让个性充分彰显。金堂县赵镇第四小学的“黏土神话”课程，引导学生用黏土重塑自己心中的电影场景和人物，通过指尖的捏塑，将“我命由我不由天”的抗争精神具象化。四川省金堂实验中学的“拼贴画”与“创意彩绘”课程，让学生借鉴康定斯基、毕加索等大师的抽象与解构手法，创作《点线面》系列拼贴画，将艺术理论转化为可视的几何火花。
就地取材融入生活，践行绿色美育理念。秉持“化平凡为神奇”的理念，各校积极引导学生关注日常生活与自然环境，将废弃材料与自然之物转化为艺术创作的宝贵资源。成都师范附属小学金堂分校的“环保纸雕塑”课程中，旧报纸、废纸板在孩子们手中被揉、捏、粘，成为精美的艺术品，更让“废物是放错地方的资源”这一环保理念深植童心。金堂县实验小学的“智创光影”科创区，将美育与低碳理念深度融合，旧塑料桶、废纸板等“生活边角料”，在孩子们手中涅槃重生，成为搭建“航天梦工场”的星球、空间站，完美诠释了“无废创新”的理念。
融合探究体验，拓展艺术创新维度。通过过程体验，生成具有连续性、周期性的艺术工坊，让学生在感受艺术之美的同时，感受科学背后的过程之美。金堂县金沙小学的“蓝晒艺术工坊”是一场生动的“阳光魔法”实验，学生在紫外线作用下见证画面从柠檬黄幻化为普鲁士蓝的全过程，自然而然地实现了“在艺术审美中体验科学实验的神奇之美”的过程目标。金堂县金山小学的“蚕锦工作坊”是典型代表。学生们在养蚕、观察生命周期、回溯丝绸之路的过程中，用蚕茧、蚕丝进行艺术创作，更体验到蚕“吐丝奉献”的生命历程，生成美的深度体验。
挖掘地方资源，让美育浸润乡土情怀。各校注重引导学生从脚下土地汲取营养，将家乡风物、历史文脉作为艺术创作的不竭源泉，在实践体验中增进对本土文化的认同与热爱。金堂县港青学校的“沙砾肌理画工作坊”，让学生从江边淘漉细沙，从校园取来沃土，以沙作为创作的“画笔”和“颜料”，复刻千年壁画神韵，再现家乡的地域风采。金堂县淮口实验小学的“葫芦烙画”，邀请非遗匠人进校指导学生在葫芦上勾勒花鸟虫鱼，引导学生发现家乡之美，传承工匠精神，筑牢文化自信的根基。
金堂县教育系统坚持以美育人、以文化人，将美育作为立德树人的重要载体，通过课程融合、资源拓展、文化传承与成果转化，探索出一条富有地域特色和时代气息的美育新路径，让美的种子在每一个孩子心中生根发芽。