A2：综合
□ 三 石
近日，第二届中华人民共和国职业技能大赛在天津落下帷幕。在这场我国规格最高、项目最多、规模最大、水平最强的综合性国家职业技能赛事中，职工身份参赛选手和高学历参赛选手大幅增加。职工选手比第一届大赛增加7.6倍；在学生选手中，大中专院校和技校学生占比89.5%，此外，还有博士生25人、硕士生546人、本科生1131人。高学历参赛选手多数集中在新职业和数字技术技能领域，表明技术技能融合发展的大趋势对不同学历层次人才技术技能水平提升的需求加大。
党的二十大报告指出，统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位。今年6月，国家发展改革委、教育部、人力资源社会保障部等8部门联合印发《职业教育产教融合赋能提升行动实施方案（2023—2025年）》，提出了统筹教育和产业协调发展的目标，为产教深度融合指明了方向。
职业教育肩负着提高劳动者素质和技术技能水平，促进就业创业，建设教育强国、人力资源强国和技能型社会的重要使命。然而，当前我国职业教育产和教分属两大社会系统，产教链路不畅，产教融合解决技术难题、激发创新活力不足。
笔者认为，深化产教融合需要政府、企业、学校、行业协会等参与主体各司其职、协同共进。
一是政府主导，构建产教融合制度保障体系。有关部门需要进一步完善推进产教融合的具体实施条例和细则，为院校和企业的产教融合行动提供指引。
二是发挥企业办学主体作用，探索“企业办学”“教学工厂”等合作办学，完善现代学徒制人才培养模式。
三是学校要完善产教融合式人才培养模式。职业院校应坚持“引产入教、引企入校”，可通过将企业的岗位要求、生产规范、制度文化等与学校人才培养方案对接，使人才培养更加符合产业需求。
四是行业协会要加强能力建设，增强校企合作服务能力。行业协会应在校企合作的前期为职业院校和企业提供咨询建议，在校企合作过程中指导人才培养计划的制定和具体实施方案的落实，在校企合作结果中积极评价反馈，发挥自身主观能动性。
产教融合关键在校企合作，而校企合作关键在双方共赢。只有找准双方的共赢点，才能做到两头热、真融合；只有多方同向发力，才能打通校企合作“最后一公里”，深化产教融合，为行业和国家培养更多高质量技术技能人才。