A12：资讯
在山西晋城泽州县高都镇，有一座历史悠久的古村，因位处“泊泉”之南，故得名泊南村，村内一棵千年古槐旁，有一所润泽生命成长的小学——泊南中心小学。在淳朴善良的乡村本土文化的涵养下，泊南中心小学经历了近七十年的发展。近年来，校长田海兵继承学校优秀传统，带领学校班子探索创新发展之路，专程邀请了中国人生科学学会教育策划专业委员会的专家组进行实地考察，通过多次研讨，学校领导班子与专委会专家组一起，从中华传统文化的源头出发，从地域背景、学校背景、文化底蕴的深层次中对本土的“善文化”进行挖掘梳理，并植根到学校教育理念中，进而确立了学校“让善文化润泽每位师生的生命成长”的办学愿景，以及“办一所呵护童年天性与健康，涵养善言善行的真善学苑与成长乐园”的目标。自此，“善文化”成为泊南中心小学的学校文化主题，为学校的发展带来了勃勃生机。
学校文化：以善为纲 从善如流
“善文化”主题的确立，让泊南中心小学的发展有了灵魂，泊南中心小学以“善”为主线，构建起了环境、队伍、课堂、课程、德育、制度文化体系，彰显了“善始善终、尽善尽美”的校训和“向真、向善、向美、向上”的校风。“尚善文化培育”、“仁善德育文化”、“美善教师文化”、“向善学生成长”、“润善课程建设”、“善学课堂教学”、“善思教研文化”、“善行班级文化”、“从善食宿文化”、“积善家庭文化”、“德善领导体系”、“尽善管理文化”、“扬善品牌文化”，一系列制度的建立，让“善文化”的内涵更加生动、立体、系统化，既涵盖了学校的所有工作，又彰显出一所学校态度、定位与主张。
学校环境：修德养善 灵动校园
走进泊南中心小学，首先映入眼帘的是“至善楼”三个立体的大字，这是该校的教学楼，取“至善至美”之义。除此之外，还有教师宿舍“尚善楼”，取“上善若水”之义；学生宿舍“积善楼”，取“积善成德”之义，食堂“择善楼”，取“择善而行”之义。无处不在的“善”字构建起学校“修德养善”的巨大磁场，让学生的学习生活笼罩在从善重德的氛围中。
走进教学楼内，各楼层也都从不同的角度来阐释着“善文化”。一层修德养善，以古槐活力向阳、知善成长为主题依托，选取学生上课、学习、活动等照片或作品，展示学生身边故事。二层善学启智，以名人小故事激励学生向善成长；三层能文善艺，彰显学校艺术、体育特色及地域文化等；四层嘉言善行，分别对善言、善行的内涵进行了诠释。
在户外的学生活动区域，通过生动多彩的手绘墙展示社会主义核心价值观，突出乡村小学生游戏主题。“滚铁环”、“打弹珠”、“踢毽子”、“老鹰捉小鸡”、“跳房子”，一幅幅妙趣横生的图景展现了农村小学生无忧无虑、灵动活泼的童年生活。
美善教师：慎思笃行 诲人不倦
“美善教师应有中国灵魂的文化、国际视野的眼光、善始善终的追求、格物致知的智慧、至善至美的精神、善德修身的家风、从善如流的风范，具有了这些本质特征后的教师应有精湛卓越的教学技艺，有慎思笃行的追求，有诲人不倦的爱心，以发展的眼光看学生，善待每一位学生。”这是泊南中心小学在“善文化”主题引领下，建立起的“美善师德”标准。与此同时，泊南中新小学还构建起不同层面的名优教师培养策略，建立起一系列有利于优秀教师成长的管理机制和激励机制，要求每位教师用美善师德规范自己，熟悉“善文化”教育内涵以及教学模式，着力推动学校“善文化”主题建设。
仁善德育：玩出天性 活出精彩
德育播种思想、播种知识、播种行为。泊南中心小学位于乡村，生源大多数为农民子女，针对学生家庭教育、养成好习惯基本缺失这一现象，学生在开展德育活动时，秉承“尽善尽美”的校训，从“养成教育”入手，依据新《守则》、《规范》，有针对性地对学生进行思想教育，夯实德育细节。使学生热爱祖国，关心集体，遵规守纪，维护公德，崇德向善，尊敬长辈，尊重理解他人，引导学生行善事、成善人、扬善学。通过诵读和践行《弟子规》，传承明礼向善的中华传统文化，成长为孝敬父母、关爱兄弟、尊敬长辈、知礼懂礼的仁善少年，做到“玩出天性学出名堂 活出精彩”。
润善课程：健益身心 内涵发展
课程定位决定课堂取向，课程建设推动内涵发展。学校课程的开发与实施必须聚焦学生发展核心素养。泊南中心小学润善课程体系构建在总体把握国家教育目标的基础上，依据学校“善文化”理念，按照“课程活动化、课程生活化、活动课程化、生活课程化”的思想，将现行国家、地方课程内容进行适当整合重组，将学生需要、校内外资源进行科学规划和建设，进而构建起具有“善文化”特色的、融三级课程为一体的学校课程体系，包括基础类课程、拓展类课程和创新类课程三级课程体系。
拓展类课程共计开发6大类门课程供学生选修，其以学科学习为基础，打通课上学习与课下学习的通道，注重培养学生的基础鉴赏、感悟、表演和创作的能力，全面提高学生的人文素养和艺术素养。创新类课程以课程开发与实施形式赋予学科课程以新的生命力，提升基础素养类课程教学的有效性，努力培养学生的学习方法和自主学习的能力。
善学课堂：学生主体 妙趣横生
善学课堂是泊南实验中心小学在教学实践中的创新，它包括五个环节：善习，学业预习、情境激趣；善导，合作探究、妙趣横生；善学，深度学习、探究盎然；善知，思维碰撞、理趣训练；善用，体验提升、童趣拓展。这种教学模式，是在充分调研把握课堂教学特点的基础上，结合当今先进的课堂教学理念，融入情艺课堂教学模式，所提炼生成的，同时也在教学实践中不断完善，真正让善学课堂情艺结合，生发深度学习，取得最佳效果。
古槐苍郁伴书香，至善至美结善缘。泊南中心小学如一叶善舟，漂荡于乡村教育之碧波，承载着“玩出天性，学出名堂，活出精彩”的理念，收获了山西省“文明学校”、“绿色学校”、“基础教育改革先进学校”、“课题研究先进学校”，晋城市“平安校园”、“现代化教育技术学校”，泽州县“基础教育名校”、“课改基地示范校”，连续两年获“教育教学管理先进单位”、连续十年获“小考成绩优秀奖”等多项殊荣。
今日泊南，正着眼于深化善文化建设，唱响善文化赞歌。“善文化”，承载着打造泊南教育品牌的光荣与理想，泊南中心小学师生正在用勤奋与智慧成就“善文化”的精彩绽放！
（消费日报 www.xfrb.com.cn）