A8：观察
特殊教育是国家教育事业的重要组成部分，也是当前我国教育领域相对薄弱的环节。党的十九大强调要办好人民满意的教育，并首次提出要实现“弱有所扶”、要“办好特殊教育”。作为国内最早开设特殊教育专业的院校之一，豫章师范学院的特殊教育专业创办于1989年，至今走过了近三十年的光辉历程，为国家培养了一大批优秀的特教师资。面对新时代中国特殊教育的发展需要，学校将“做精特殊教育”作为学校的主要发展目标之一。同时积极探索，创新人才培养模式，从培养目标到教学模式、再到人才评价体系都进行了广泛而深入的改革，努力为国家培养一流的特教师资。
立德树人：培养“德才兼备”的特教教师,特殊教育面对的是弱势群体，许多教育对象存在不同程度的残疾或缺陷，对教师的“爱心、耐心、恒心”有很高的要求，愿意包容、接纳和帮助这些儿童是做好一个特教教师的基本要求。特教教师不仅需要具有“落地成兄弟，何必骨肉亲”的人道情怀，同时也需要具备“为天地立心、为生民立命”的使命担当。
豫章师范学院始终将立德树人作为检验学校一切工作的根本标准，特别注重学生的职业道德培养。一是加强师德师风建设，坚持教书和育人、言传和身教相统一，引导特殊教育专业学生以德立身、以德立学、以德施教，让每一个毕业走出校门的特殊教育教师都真正成为“爱的化身”。2017年，学校在全校范围内评出了首届“师德标兵”，并引导全体师生向榜样看齐。二是积极推广义工文化，引导广大特教学生用自己的专业服务社会。特教专业成立了专门的义工组织，学生报名非常踊跃。南昌市的特殊教育学校、残疾人康复机构、儿童福利院以及各类爱心组织都有他们积极的身影。三是文化育人，学校全面整合百年师范历史文化资源，大力实施校园文化工程，建成了抱石园、陈鹤琴纪念馆、百年时间轴、赞贤广场、和珍广场、青春剧场等一大批校园文化设施。通过把校史写入校园、把校友变成教材、把校园变成课堂，不断提升校园文化潜移默化的育人水平。2017年学校入选“第一届江西省文明校园”。
适应需求：打牢“教康整合”的能力基础,随着特殊教育学校的生源结构发生变化，越来越多重度甚至是极重度的特殊儿童进入特殊教育学校，儿童康复的需求越来越大。特殊教育学校的功能也从传统的“教育”演变为“教育+康复”，许多特校还建立了区域性的“特殊教育资源中心”，此类特校的功能更是演变为“教育+康复+指导”。为了适应这种变化，学校在课程设置上进行了较大的调整，在必修课中增加了康复类课程的数量，并设立了康复类选修方向。得益于教师团队的完善，特教专业的康复类选修课程非常丰富，涵盖了言语康复、动作康复、情绪行为康复、音乐治疗等各个方向。2013年，学校成功申报“儿童康复专业”，2016年教育部专业整合后，“儿童康复专业”转为“社区康复专业”，学校成为江西省唯一的康复师资培养基地。
实践改革：探索“工学结合”的教学模式，特殊教育总体上属于应用学科，特殊教育教师属于技能型人才，因此，确保学校特教毕业生一毕业就能适应特殊学校的岗位需求非常重要。为提高特殊教育毕业生的实践能力，同时也为更好地服务社会，学校直接在校园里注册成立了“豫章儿童康复中心”。中心于2018年5月正式对外服务，目前已有几十名2-14岁的特殊儿童在中心接受康复服务，涉及听力障碍、脑瘫、自闭症、智力障碍等多种障碍类型。中心的成立为教师的教学科研和学生的实践操作提供了非常便利的平台，学生的课程实习、学期见习、毕业实习都可以直接在校园内完成。尤其是课程实习环节，教师可以将课堂直接设在中心，手把手地教学生，学生在中心协助训练，真正实现“在做中学、做中教、做中求进步”，这种“工学结合”的模式极大地提高了教学质量。特殊教育专业获得省级教学成果一等奖2项。
保障体系：构建“条件一流”的软硬环境,在国家特殊教育二期项目和江西省高等职业教育专业技能实训中心项目的资助下，学校建设了独立的特教大楼，建筑面积16000平方米。大楼建有完善的综合康复体系，涵盖融合教育、手语、言语康复、动作康复、情绪行为康复、音乐治疗、辅助技术等各个领域，42间现代化的实验、实训室，教学仪器设备价值2300万元，在硬件条件上实现了国内一流。在软条件上，学校非常重视优资师资的引进，先后从北京师范大学、华东师范大学、重庆师范大学等国内特殊教育较为知名的高校引进特殊教育博士、硕士14名，加上学校已有的教育学、心理学师资，组建了一支高学历且学缘结构、专业结构合理的师资团队。在这支特教团队的努力下，学校获批江西省特殊教育师资培训基地，获批南昌市智能发展与康复重点实验室，特殊教育专业也于2017年顺利成为学校第一批本科专业。
精准培养：实施“需求导向”的人才评价,人才培养质量是高是低不是培养单位说了算，而是用人单位说了算。市场需要什么样的人才，高校就应该积极对接，按照市场需求来培养。新时代的特殊教育学校对特教师资提出了很高的要求，现代特教教师不仅要懂教育，还必须懂康复，不仅要懂特教，还要了解普教，不仅要能自己做，还要能指导普校教师和家长。只有准确把握了新时代特教教师的能力需求，才能培养市场需要的人才，才能顺应国家特殊教育发展的趋势。豫章师范学院特殊教育毕业生之所以受到用人单位的一致好评，就是因为学校始终坚持“需求导向”的人才评价机制。学校鼓励教师下到一线学校挂职锻炼，并出台各项支持政策，确保所有的任课教师都有实践的经验。到目前为止，学校60%以上的特教教师都有半年以上的一线学校服务经验，保证了学校人才培养模式与一线特校的需求紧密对接。学校毕业生受到用人单位的高度认可，初次就业率100%。目前，江西省80%以上的特殊教育骨干教师毕业于该校，每届的全省特教教师技能大赛70%以上获奖者是该校的毕业生。 （刘明清）
（消费日报 www.xfrb.com.cn）