A2：综合总第3998期 >2017-03-15编印

今年的《政府工作报告》中提到，要大力弘扬工匠精神，厚植工匠文化，恪尽职业操守，崇尚精益求精，培育众多“中国工匠”，打造更多享誉世界的“中国品牌”，推动中国经济发展进入质量时代。

而对于如何从教育的角度培养“大国工匠”，教育部部长陈宝生也有自己的看法。3月12日，陈宝生在十二届全国人大五次会议记者会上表示，工匠的涌现离不开职业教育。我国要建设教育强国，职业教育非常重要。和普通教育一样，是我们国家实现现代化最重要的智力保障。“我们既需要培养爱因斯坦，也需要培养爱迪生，也需要培养鲁班。”

陈宝生提到，职业教育在中国已经成长了很长时间，有坚实的历史基础。新科技革命的兴起，制造业的快速发展，更是对职业教育的发展有急迫的要求。因为现代化建设需要大量的技术人才支撑。要“提供两个公共产品：一个公共产品是在全社会通过职业教育能够弘扬工匠精神，一个公共产品是提供大量的大国工匠”。陈宝生也表示，对于当前职业教育中的不适应，集中表现在办学理念和社会理念上。

陈宝生分析，就社会理念来说，大家希望上普通高校，不上职业高校，还是重普通教育、轻职业教育。在教育教学方面，重课堂教学，轻培养实践能力。教学和实践脱节，课堂上学的不会熟练操作。在内容建设方面，内容比较陈旧，讲过时的技术。

为解决这些问题，教育部门也采取了相应措施。首先，工信部和教育部联合制定与“中国制造2025”规划配套的《制造业人才发展规划指南》，加快培养人才。其次，发布脱贫攻坚规划，在每一个贫困家庭中培养一个人，让其掌握一门技能。另外，促进产校融合，把专业建在产业链上，把学校建在开发区里。

（本报驻会记者 陈丽光/摄）

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