要打造“匠心”,全国政协委员、全国总工会党组成员、经审会主任李守镇开出的药方是加强宣传。“应进一步弘扬社会主义核心价值观,让劳模精神、劳动精神、工匠精神成为时代主旋律。要切实畅通产业工人发展通道,叫响做实‘大国工匠’品牌,让全社会都切实感受到当技术工人的荣光,进而引导社会认知、社会行为、社会风气,改变‘学而优则仕’的传统思想,培育尊重劳动、尊重技术的文化土壤。”3月9日,全国政协十二届五次会议上,李守镇如此表示。 在李守镇看来,仅有精神层面的鼓励还远远不够。“应强化政府主体责任,加强职业技能教育的财政投入……制定实施企业职业教育的激励政策,引导企业根据行业发展规划和企业技术创新需要,制定和落实本企业技术工人培养规划。” 对于“钱”的重要性,杨玉学有同样的认识。“我建议在各行各业都设立一笔基金,用来奖励那些在技术上精益求精、研究上不断进取的技能人才。”他告诉记者。“建议我们的教育体制,企业选人用人的标准,技能考核的评价机制,职务晋升资格评定,薪酬分配办法等,都尽可能多地考虑到技能要素,特别是报酬要向技能工人群体倾斜,从而改变千军万马过高考独木桥的倾向。”全国政协委员、全国总工会原副主席李世明说。他同时建议,要制定激励技能人才干事创业的政策措施,完善技能人才成长成才的保障机制,切实提高他们的社会地位和待遇,为他们成长成才搭建平台,以激发他们的工作积极性;同时,要深入实施人才优先发展战略,加大技能人才培养培训力度,大力培养支撑中国制造、中国创造的技能人才队伍。 全国人大代表、北京奔驰汽车有限公司汽车装配工首席技师赵郁认为,要改变企业参与校企合作热情不够及理论与实践脱节等问题,修订职业教育法是可以考虑的一条路径。“我们应通过立法建立起企业参与校企合作的激励机制,从而调动企业的积极性。” 对于校企合作的具体形式,赵郁认为无论是订单办学、订单到校、订单到人的方式,还是企业直接将工厂、车间建于校内的联合办学方式均是可行之道。“此外技校在设置专业或课程时,还可邀请业内专家参与其中,使课程设置与市场相适应并具有前瞻性。在教学环节,则要坚持以学生为中心,以能力为本位,专业理论与技能训练相结合,培养学生熟练的操作技能。” (来源:中国劳动保障报)