A2：综合
要打造“匠心”，全国政协委员、全国总工会党组成员、经审会主任李守镇开出的药方是加强宣传。“应进一步弘扬社会主义核心价值观，让劳模精神、劳动精神、工匠精神成为时代主旋律。要切实畅通产业工人发展通道，叫响做实‘大国工匠’品牌，让全社会都切实感受到当技术工人的荣光，进而引导社会认知、社会行为、社会风气，改变‘学而优则仕’的传统思想，培育尊重劳动、尊重技术的文化土壤。”3月9日，全国政协十二届五次会议上，李守镇如此表示。 在李守镇看来，仅有精神层面的鼓励还远远不够。“应强化政府主体责任，加强职业技能教育的财政投入……制定实施企业职业教育的激励政策，引导企业根据行业发展规划和企业技术创新需要，制定和落实本企业技术工人培养规划。” 对于“钱”的重要性，杨玉学有同样的认识。“我建议在各行各业都设立一笔基金，用来奖励那些在技术上精益求精、研究上不断进取的技能人才。”他告诉记者。“建议我们的教育体制，企业选人用人的标准，技能考核的评价机制，职务晋升资格评定，薪酬分配办法等，都尽可能多地考虑到技能要素，特别是报酬要向技能工人群体倾斜，从而改变千军万马过高考独木桥的倾向。”全国政协委员、全国总工会原副主席李世明说。他同时建议，要制定激励技能人才干事创业的政策措施，完善技能人才成长成才的保障机制，切实提高他们的社会地位和待遇，为他们成长成才搭建平台，以激发他们的工作积极性；同时，要深入实施人才优先发展战略，加大技能人才培养培训力度，大力培养支撑中国制造、中国创造的技能人才队伍。 全国人大代表、北京奔驰汽车有限公司汽车装配工首席技师赵郁认为，要改变企业参与校企合作热情不够及理论与实践脱节等问题，修订职业教育法是可以考虑的一条路径。“我们应通过立法建立起企业参与校企合作的激励机制，从而调动企业的积极性。” 对于校企合作的具体形式，赵郁认为无论是订单办学、订单到校、订单到人的方式，还是企业直接将工厂、车间建于校内的联合办学方式均是可行之道。“此外技校在设置专业或课程时，还可邀请业内专家参与其中，使课程设置与市场相适应并具有前瞻性。在教学环节，则要坚持以学生为中心，以能力为本位，专业理论与技能训练相结合，培养学生熟练的操作技能。” （来源：中国劳动保障报）